گفتار انسان را از  سایر موجودات متفاوت می کند. به راستی تا به حال فکر کرده‌اید که اگر صدا نبود و شما قادر به تولید اصوات نبودید چگونه می‌توانستید فکر کنید؟

گفتار،  مکانیسم خاصی دارد، منشا تولید صدا در بدن انسان حنجره است. حنجره (Larynx) بخشی از دستگاه تنفسی است که در جلوی گردن و پایین زبان قرار دارد و متشکل از چندین غضروف است که در تنفس، تکلم و بلع نقش مهمی را ایفا می‌کند. موثرترین قسمت حنجره که در تولید صدا نقش دارد، تارهای صوتی است که کوچک‌ترین تار عضلانی بدن نیز به حساب می آیند ، این تارها توسط  پوشش مخاطی پیچیده ای محافظت می شوند.

  در این انیمیشن مکانیسم تولید صحیح! صدا در حنجره به صورت ساده و شماتیک نمایش داده می‌شود(لطفا به منوهای راهنما در هر تصویر توجه کنید)

برای دیدن این انیمیشن به این آدرس مراجعه کنید.

    اگر چه علت اصلی اوتیسم کاملاً شناخته شده نیست اما مطالعات و تحقیقات زیادی در این زمینه صورت گرفته است. در یکی از آخرین تحقیقات به عمل آمده توسط موسسه جان هاپکینز ، محققان به منشا دیگری رسیده اند.هر چند برخی از این مطالعات و تحقیقات تا کید زیادی بر منشا زیست شناسی و عصب شناختی در مغز دارد.

 تحقیقات موسسه کودکان جان هاپکینز نشان می‌دهد؛ در برخی از مادرانی که کودکشان مبتلا به اوتیسم است ،‌پادتن‌ها تولید شده در بدن مادر بر بافت مغز طی دوران جنینی تاثیر گذاشته و موجب ایجاد تغییراتی می‌شود که منجر به اوتیسم می‌گردد.

این تحقیقات نشان می‌دهد ، سیستم ایمنی بدن مادر در این زمینه ممکن است نقش فعال داشته باشد در عین حال عوامل دیگر زمینه را مستعد کرده باشند. جهت اطلاعات بیشتر به  این آدرس مراجعه کنید.

 به هر حال ، چندین نظریه درباره اُتیسم مطرح شده که تاکنون هیچ کدام به طور دقیق ثابت نشده است.

اتابک وثوقی، در گفت‌و‌گو با خبرنگار اجتماعی فارس‌ افزود:‌ مداحان، خوانندگان و تمام کسانی که از صوتشان استفاده حرفه‌ای می‌کنند در صورتی که اصول بهداشت تغذیه حرفه‌ای، بهداشت روان و بهداشت صوتی را رعایت نکنند دچار انواع اختلال‌های صوتی می‌شوند که گاه جبران آن‌ها بسیار سخت و طولانی است. وی همچنین گفت:‌‌ 700 هزار نفر در ایران دچار انواع اختلال‌های صوتی هستند. وثوقی اضافه کرد: ‌اختلال‌های صوتی معمولاً یا بدن زاد است یا روان زاد، که اختلال در عملکرد تارهای صوتی و حنجره از جمله مهم‌ترین اختلال‌های صوتی بدن زاد است که با رعایت اصول بهداشتی می‌توان از آن‌ها جلوگیری کرد. درباره بهداشت روان باید روان‌شناسان و روان‌پزشکان اظهار‌نظر کنند اما ‌در این‌باره می‌توان گفت مداحان، خوانندگان و مجری‌ها از خواندن و سخنرانی در محیط های پر استرس و شلوغ بپرهیزند. وی افزود: از نظر بهداشت تغذیه توصیه‌های زیادی وجود دارد از جمله این‌که این افراد باید از خوردن چاشنی‌ها، ادویه‌ها، غذاهای خیلی گرم و خیلی سرد، غذهای پر چرب و سرخ کردنی، خامه، سرشیر، شیر پر چرب، ‌قهوه و شکلات بپرهیزند و حتماً 5/1 ساعت قبل از خواب غذا بخورند. وثوقی افزود: خوانندگان و مداحان باید از دوش آبگرم در هوای سرد اجتناب کنند و حتماً در هنگام خواب باید بالش خود را طوری قرار دهند که سر در زاویه 45 درجه قرار گیرد، همچنین این افراد باید از بلند کردن و حمل اجسام سنگین بپرهیزند و اجازه ندهند به تارهای صوتی و عضلات ریز آن فشار وارد شود در غیر این صورت ممکن است دچار آسیب‌هایی شوند که تا پایان عمر نیز جبران‌پذیر نباشد. رئیس انجمن گفتار درمانی ایران گفت:‌ اختلال‌های صوتی از یک گرفتگی ساده صدا شروع می‌شود و تا بیماری افونیا که حالتی است که اصلاً صدای فرد بیرون نمی‌آ‌ید گسترش می‌یابد، در این صورت فرد باید تحت درمان‌های حرفه‌ای در آزمایشگاه‌های خاص قرار ‌گیرند و ممکن است هرگز به حالت قبل برنگردد. وی افزود:‌ مجریان، مداحان و خوانندگان هرگز نباید در محیط‌ های شلوغ، آغشته به دود سیگار فعالیت کنند و حتماً باید از میکروفن و بلند‌گو استفاده کنند. رئیس انجمن گفتار درمانی ایران اضافه کرد: پاک کردن گلو توسط مداحان و خوانندگان به صورت سرفه کوتاه ممکن است تا حدی صدای آن‌ها را تیز و باز کند اما چون یک سوم تارهای صوتی را به هم می‌کوبد، مشکلات و عوارض بعدی را به دنبال دارد، در عوض این افراد باید از آب درمانی و خوردن آب ولرم در هنگام کار یا غیر از آن استفاده کنند و این یکی از بهترین توصیه‌هایی است که از نظر تخصصی می‌توان به این افراد داشت. وی گفت: افرادی که دچار مشکلات صوتی در گلو و حنجره می‌شوند باید به متخصص گوش و حلق و بینی مراجعه کنند، پزشک متخصص در صورت لزوم از دارو درمانی استفاده می‌کند یا فرد را به متخصص گفتار درمانی ارجاع می‌دهد. وثوقی افزود: بر اساس آمارهای موجود حدود 700 هزار نفر در کشور به انواع اختلال‌های صوتی گرفتار‌ند که اغلب آن‌ها هرگز برای درمان به پزشک و متخصص گفتار درمانی مراجعه نمی‌کنند. بیش‌تر افرادی که مراجعه می‌کنند از گرفتگی و خشونت صدا شکایت دارند و مشکلاتی که در ناحیه گلو و تارهای صوتی آن‌ها به وجود می‌آید اگر به موقع درمان نشود عوارض شدیدی به دنبال دارد. وی اضافه کرد: اکثر مداحان و خوانندگان از اصول بهداشتی حرفه‌ای خود مطلع نیستند و به صورت سنتی یکسری اصول را رعایت می‌کنند. مانند این‌که مثلاً شیر را با جعفری بجوشانند و بخورند یا شربت چهارتخم برایشان مؤثر است که ممکن است به صورت تجربی این کارها نیز تا حدی مؤثر باشند. رئیس انجمن گفتار درمانی گفت: در زمان حاضر یک هزار و 331 نفر متخصص گفتار درمانی در کشور داریم در حالی که با توجه به استانداردهای تعریف شده به حدود 46 هزار گفتار درمان‌گر در کشور نیاز داریم، در زمان حاضر 444 دانشجوی این رشته در دانشگاه‌های مختلف کشور مشغول تحصیلند و هر سال حدود 100 نفر دانشجوی جدید نیز وارد این رشته می‌شوند.

اثر آموزش موسیقی بر تواناییهای هوشی خردسالان

 هدف: در این مطالعه، تأثیر آموزش موسیقی در افزایش تواناییهای شناختی کودکان بررسی شده است. روش: 30 کودک پنج و شش ساله که در ترم اول کلاسهای موسیقی کودک در آموزشگاههای موسیقی درجه یک و دو شهر تهران شرکت میکردند، با 30 کودک گروه گواه (از مهد کودک) مقایسه شدند. گروه گواه از نظر سن، جنس، میزان تحصیلات مادر و سطح درآمد خانواده با گروه آزمایشی همسانسازی شد. در ابتدا، همه کودکان تحت آزمون هوش استنفورد – بینه قرار گرفتند و سپس کودکان گروه آزمایشی به مدت سه ماه و هر هفته یک بار در کلاسهای موسیقی کودکان شرکت داده شدند. پس از سه ماه از هم? کودکان پس آزمون گرفته شد. یافتهها: تحلیل نتایج نشان داد که گروه آزمایشی از نظر میزان افزایش توانایی استدلال عمومی (که با معیار ضریب هوشی و با نمر? کل آزمون هوش استنفورد-بینه سنجیده شد) با گروه گواه تفاوت معنیداری دارد. در ارزیابی خرده آزمونها نیز مشاهده شد که آموزش موسیقی سبب افزایش توانایی استدلال کلامی و تقویت حافظ? کوتاه مدت کودکان گردیده است، ولی درمورد توانایی استدلال دیداری/ انتزاعی، با وجود افزایش میانگین نمرههای خام هر دو گروه در پس آزمون (نسبت به پیش آزمون)، در میزان تغییرات دو گروه تفاوت معنیداری دیده نشد. نتیجهگیری: از این مطالعه میتوان نتیجه گرفت که آموزش موسیقی ممکن است در رشد برخی تواناییهای شناختی کودکان مؤثر باشد.

نقل از  فصلنامه تازه های علوم شناختی

خبرگزاری دانشجویان ایران - تهران
سرویس پژوهشی
نتایج یک پژوهش نشان داد: گوش دادن به موسیقی هنگام انجام فعالیت‌های هدفمند در کودکان کم توان ذهنی بر بهبود تمرکز و عملکرد آنها موثر است.
به گزارش سرویس پژوهشی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، رزی زینعلی، کارشناس ارشد کار درمانی دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، میترا اشتری و طیبه دلشاد، کارشناسان کاردرمانی در تحقیقی تاثیر گوش دادن به موسیقی را بر دامنه توجه و تمرکز کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر 7 تا 14 ساله بررسی کردند.
در بخشی از این تحقیق آمده است: یکی از مهمترین مشکلات کودکان کم توان ذهنی اختلال توجه و مرکز می‌باشد که بر اساس پژوهشهای موجود، در بیش از نیمی از آنها مشاهده می‌شود.
موسیقی در افراد کم توان ذهنی به شکلهای مختلف نظیر گوش دادن، نواختن و انجام فعالیتها و حرکات خلاق برای افزایش یادگیری، سازگاری اجتماعی، هماهنگی عضلانی، ثبات عاطفی و انگیزش هیجانی به کار رفته است.
بنابراین به نظر می‌رسد افزایش تمرکز کودکان کم توان ذهنی بتواند بر بهبود یادگیری و سازگاری اجتماعی آنان موثر باشد.
محققان در راستای اجرای این پژوهش تعداد 11 دختر و 14 پسر از کودکان کم توان ذهنی 7 تا 14 ساله مرکز توانبخشی رشد را که مشکل شنوایی نداشته و توسط روانشناس مرکز در گروه آموزش پذیر قرار گرفته بودند مورد ارزیابی قرار دادند.
سپس سه روز بعد، آزمون حین گوش دادن به موسیقی تکرار شد. لازم به ذکر است موسیقی انتخاب شده از ساخته‌های ثمین باغچه بان به نام «گربه پشمالو» بود که برای کودکان آشنا، ‌دارای متنی ساده و تا حدی برانگیزاننده بود.
نتایج مقایسه میانگین تعداد دوایر سوراخ شده در آزمون تمرکز با موسیقی و بدون موسیقی با آزمون تی زوج نشان داد که گوش دادن به موسیقی حین انجام آزمون، تمرکز نمونه‌های مورد بررسی را افزایش داده است.
محققان در خاتمه خاطرنشان کرده‌اند: جهت کار درمانی کودکان کم توان ذهنی می‌توان از گوش دادن به موسیقی بطور موثر بهره برد.

روشهای درمانی اوتیسم روش اِی بی اِی Applied Behavior Analysis

بسیاری از روشهای درمانی کودکان اُتیستیک بر پایه اصول این روش تهیه شده اند. اصل مهم این روش این است که رفتارهائی که مورد تشویق قرار بگیرند احتمال تکرار و افزایش خواهند داشت و رفتارهائی که مورد توجه قرار نگیرند احتمال حذف شدن آنها وجود دارد .اگر چه اِی بی اِی یک تئوری می باشد ولی بسیاری از مردم از این اصطلاح برای روشهائی که با این اصل کار می کنند استفاده می کنند . دو روش مهمی که بر پایه این اصل وجود دارند روش آموزش جزء به جزء و لوواس می باشند ....